Классный час «Мы все такие разные, этим и прекрасны мы. «Мы все такие разные» Классный час Любовь, прощение, терпение - это и есть толерантность
Аннотация : Данный классный час предназначен для учащихся 7-8 классов и раскрывает проблему толерантности в современном мире. Мероприятию предшествует разноплановая подготовительная работа. Актуальность проблемы и разные формы работы делают классный час продуктивным и интересным.
Задачи:
1. Способствовать формированию уважительного отношения и толерантности к людям разных национальностей.
2. Учить учащихся размышлять, делать выводы в рамках обсуждаемой нравственной проблемы.
3. Воспитывать уважительное, неравнодушное отношение к окружающим людям, независимо от их национальности.
4. Помочь учащимся оценить вклад представителей разных национальностей в сохранении мира на земле.
Подготовительная работа:
Анкетирование учащихся по обсуждаемой проблеме.
Создание проекта «Вселенная - общий дом»
Подготовка нравственных ситуаций для обсуждения. Театрализация отрывка из пьесы Е.Шварца «Дракон».
Конкурс сочинений «О милосердии и терпимости. История нашего дома»
Анкета №1
Попробуй объяснить данные понятия:
Толерантность -
Геноцид -
Ксенофобия -
Экстремизм -
Терпимость -
Анкета №2
Попробуй проанализировать ситуации и предложи их решения:
1. В вашем классе новенький ученик. У него иной цвет кожи. Классный руководитель тебе предлагает сидеть с ним за одной партой. Ты…
2. Ты идешь по улице. К тебе подходит мальчик-цыган и просит денег. Ты…
3. На твоих глазах оскорбляют человека за то, что он другой национальности. Ты…
4. Тебе предлагают вступить в организацию, которая борется против людей иной веры и национальности. Ты…
5. Ребята во дворе смеются над людьми, которые исповедуют иную религию, отпускают в их адрес неприличные реплики. Ты..
Анкета №3
1. Влияет ли цвет кожи и национальность человека на его интеллектуальные и моральные качества?
2. Зависит ли доброта от национальности?
3. Есть ли у тебя друзья иных национальностей?
4. Как отнеслись бы твои родители к тому, что к тебе в дом пришел твой друг другой национальности?
Создание проекта «Вселенная - общий дом»
Для создания проекта-пазла группа учащихся готовит свой проект по направлениям:
История государства «Вселенная - общий дом»;
Административно-правовая система;
Принципы межкультурного общения;
Гимн и герб государства
Принципы сотрудничества и построения взаимоотношений с другим государством
Ход классного часа
Толерантность - это великое искусство людей, которые пытаются понять друг друга.
Однажды Антуан де Сент-Экзюпери сказал: «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю». Его слова - это не только урок нам, живущим в 21 веке, но и подтверждение того, что мир, как и природа. Многообразен и именно этим он прекрасен. Его красота в том, что на Земле живут народы и нации, неповторимые в своей культуре традициях и обычаях. А продолжением этой красоты в том, что все мы - люди этой планеты. Мы связаны друг с другом видимыми и невидимыми нитями, в наших интересах сделать нашу жизнь счастливой.
Видимо, поэтому, был учрежден международный день толерантности, который отмечается 16 ноября.
Что значит быть толерантным?
У толерантности, терпимости есть обратная сторона. Она проявляется, прежде всего, в том, что человек делит всех на «чужих» и «своих».Чаще всего это деление происходит по национальному признаку. Иногда его называют стереотипным мнением.
С какими стереотипами в оценке людей, наций вы сталкивались?
Театрализация отрывка пьесы Шварца Е. «Дракон»
Рыцарь Ланцелот въезжает в город. Ему рассказывают о доброте и справедливости деспотичного правителя города -Дракона, который сделал много важного и полезного для страны.
Обмен мнениями по отрывку.
Анализ сочинений учащихся «О милосердии и терпимости»
Результаты анкетирования
Защита проектов «Вселенная - общий дом»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2» г. Сосногорска
ИСАЕВА АНЖЕЛИКА ВЛАДИМИРОВНА
Классный час для 8 класса «Мы все такие разные, этим и прекрасны мы»
Люди, будьте человечны! Это ваш первый долг.
Будьте такими для всех состояний, для всех возрастов,
для всего, что не чуждо человеку.
Жан Жак Руссо
Цель: сформировать у учащихся представление о толерантности; способствовать воспитанию черт толерантной личности, развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем.
Задачи классного часа:Познакомить учащихся с понятием «толерантность».
Показать на жизненных ситуациях значимость этого понятия.
Способствовать формированию уважительного отношения и толерантности к людям разных национальностей.
Способствовать формированию представления о толерантном поведении в условиях конфликта.
Учить учащихся размышлять, делать выводы в рамках обсуждаемой нравственной проблемы.
Форма проведения: нравственный классный час.
Ход классного часа
Однажды Антуан де Сент – Экзюпери сказал: «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю». Его слова – это не только урок нам, живущим в XXI веке, но и подтверждение того, что мир, как и природа, многообразен и именно этим он прекрасен. Его красота в том, что на Земле живут народы и нации, неповторимые в своей культуре, традициях и обычаях. А продолжение этой красоты в том, что все мы - люди этой планеты. Мы связаны друг с другом видимыми и невидимыми нитями, в наших интересах сделать нашу жизнь счастливой, комфортной, радостной, чтобы последующие поколения не только продолжили наши традиции, но и восхищались нашим умением творить добро и быть терпимыми друг к другу.
У вас на партах лежат опорные конспекты, с которыми вы будете работать в течение классного часа. Все открытия, сделанные вами, останутся вам на память. (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
Замечательный русский поэт Евгений Евтушенко написал стихотворение, которое я хочу вам прочитать:
Людей неинтересных в мире нет.
Их судьбы – как истории планет.
У каждой все особое, свое.
И нет планет, похожих на нее.
А если кто-то незаметно жил
И с этой незаметностью дружил,
Он интересен был среди людей
Самой неинтересностью своей.
У каждого свой тайный личный мир.
Есть в мире этом самый лучший миг.
Есть в мире этом самый страшный час,
Но это все неведомо для нас.
И если умирает человек,
С ним умирает первый его снег,
И первый поцелуй, и первый бой…
Все это забирает он с собой.
Да, остаются книги и мосты,
Машины и художников холсты,
Да, многому остаться суждено,
Но что-то ведь уходит все равно!
Таков закон безжалостной игры:
Не люди умирают, а миры.
Людей мы помним, грешных и земных,
А что мы знаем, в сущности, о них.Что мы знаем про братьев, про друзей,
Что знаем о единственной своей?
И про отца родного своего мы,
Зная все, не знаем ничего.
Уходят люди. Их не возвратить.
Их тайные миры не возродить.
И каждый раз мне хочется опять
От этой невозвратности кричать.
Как вы думаете, о чем это стихотворение? (о людях, о судьбах, о внутреннем мире, о том, что все разные).
Какова основная мысль этого стихотворения? (каждый человек индивидуален, каждый человек – тайна, по-своему интересен, что люди не понимают друг друга и мало знают даже о близких людях).
Молодцы, вы ответили правильно. Поэт говорил о самоценности, уникальности личности каждого человека и о том, как часто нам не хватает внимания и понимания со стороны окружающих нас людей. Нам не хватает терпимости и уважения по отношению друг к другу. Теперь это понятие носит название – толерантность. Сегодня на классном часе мы должны разобраться в сущности данного понятия и определить для себя, что представляет из себя толерантная личность.
Толерантность. Что это? Из каких ключевых слов складывается это понятие? Отметьте в опорном конспекте ваши предположения (30сек).
Озвучьте ваши ответы (запись на доске). Вот что на данный момент мы с вами знаем о толерантности.
Немного из истории. 1995 год был провозглашен ЮНЕСКО годом толерантности и данное понятие признано международным, а 16 ноября объявлен днем толерантности. В отечественных документах толерантность звучит достаточно устойчиво. Так, в Законе РФ «Об образовании» отмечается необходимость содействия взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов.
В переводе с латинского толерантность обозначает «ТЕРПЕНИЕ» (запись на доске и в конспектах)
Что же обозначает это понятие на разных языках земного шара? (если необходимо, дополните ваши конспекты)
В испанском языке – способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;
Во французском – уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политически и религиозных взглядов;
В английском – готовность быть терпимым, снисходительным;
В китайском - проявление великодушия в отношении других;
В арабском – прощение, милосердие, сострадание, терпение, расположенность к другим;
В русском – способность терпеть что-то или кого-то.
Какое из определений вам импонирует более всего? Что общего в этих определениях? (все определения говорят о том, что толерантность – это уважение другого человека, терпимость по отношению к внутреннему миру другого человека).
Запишем определение в опорном конспекте: ТОЛЕРАНТНОСТЬ – это терпимость к чужим мнениям, верованиям и поведению (БЭС). Уважение к внутреннему миру другого человека, стремление и способность к установлению и поддержанию общения с людьми.
Любое определение существует для того, чтобы его можно было реализовать в жизни.
В окружающем нас мире, к сожалению, мы часто сталкиваемся с конфликтными ситуациями. Умение выйти из конфликтной ситуации достойно, зависит от личностных качеств каждого из нас. В последние годы в подростковой и молодежной среде наблюдается катастрофический рост всевозможных форм асоциального поведения, продолжает увеличиваться подростковая преступность. Любой человек совершает в жизни разные поступки, в одних ситуациях он поступает правильно, но иногда бывает и наоборот, какие качества мы должны воспитывать в себе, чтобы поступать правильно, попробуем разобраться.
Обратитесь к конспекту и подчеркните качества человека, которые, по-вашему мнению, характерны для толерантной личности. (ответы учащихся)
Что вы чувствуете, когда вам дают оценку, не зная вас?
Что вы ощущаете, когда человек, с которым вы не согласны, оскорбляет вас?
Согласны ли вы с мнением, что нужно отвечать уважением на уважение? Что вы чувствуете, когда человек, к которому вы хорошо относитесь, отвечает вам грубостью?
Если вас обидели, должны ли вы в свою очередь обидеть этого человека?
Считаете ли вы себя неконфликтным человеком? Как это проявляется в ваших отношениях с окружающими? (обсуждение)
ВЫВОД: конфликт является естественной частью жизни. У всех из нас время от времени бывают ссоры даже с теми, кого мы любим. Однако не стоит доводить простое недоразумение до скандала и драки.
ТЕСТ «Конфликтная ли вы личность?» (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)
Послушайте описания ситуаций и определите, присутствует ли в них насилие или нет. Аргументируйте свой ответ.
Старшеклассник не пропускает в столовую ученика младших классов, закрывая собой проход.
Парень и девушка поссорились. Она хочет уйти. Он хватает ее за руку и не отпускает.
Ученик дерутся на перемене.
Девочка обзывает свою подругу.
Трое учеников угрожают младшим школьникам и требуют отдать им деньги.
(Учащиеся дискутируют, приводят свои примеры, решают, как можно выйти из той или иной ситуации).
УПРАЖНЕНИЕ «Черты толерантной личности»: дает возможность подросткам оценить степень своей толерантности; сравнить представление о толерантной личности каждого из членов группы с групповым представлением.
(Бланк опросника в опорном конспекте).
Инструкция: в опроснике перечислены характеристики, свойственные толерантной личности. В колонке «А» поставьте «+» напротив тех трех черт, которые, по-вашему мнению, у вас наиболее выражены; «0» напротив тех трех черт, которые, по-вашему мнению, у вас наименее выражены. Затем в колонке «В» поставьте «+»напротив тех трех черт, которые, на ваш взгляд, наиболее характерны для толерантной личности.
Этот бланк останется у вас и о результатах никто не узнает, поэтому вы можете отвечать честно.
Поднимите руки те, кто отметил в колонке «В» 1 качество (запись на доске).
Таким же образом подсчитывается число ответов по каждому качеству. Те три качества, которые набрали наибольшее количество баллов, являются ядром толерантной личности (с точки зрения данной группы).
ТРЕНИНГ «Волшебная лавка»: дает участникам возможность выяснить, каких качеств им не хватает для того, чтобы считаться подлинно толерантными людьми.
Сегодня у нас работает волшебная лавка, в которой есть весьма необычные «вещи»: терпение, снисходительность, расположенность к другим, чувство юмора, чуткость, доверие, альтруизм, терпимость к различиям, умение владеть собой, доброжелательность, склонность не осуждать других, гуманизм, умение слушать, любознательность, способность к сопереживанию. Напомню, что с этими качествами вы только, что встречались, работая конспектом.
Я выступлю в роли продавца, который обменивает одни качества на какие-нибудь другие. Каждый из вас может приобрести одну или несколько «вещей», которых у вас нет. Например, покупатель просит у продавца «терпения». Продавец выясняет, сколько ему нужно «терпения», зачем оно ему, в каких случаях он хочет быть «терпеливым». В качестве платы продавец просит у покупателя что-то взамен, например, тот может расплатиться «чувством юмора», которого у него с избытком.
Ребята в игре мы смогли с вами приобрести недостающие вам качества толерантной личности, а как же быть в жизни? Сможете ли вы купить или обменять то или иное качество? (надо воспитывать эти качества, прислушиваться к мнению другим, развивать, заниматься самовоспитание, саморегуляцией, учиться на ошибках)
УПРАЖНЕНИЕ «Аплодисменты» с целью повышения настроения и самооценки, активизация участников группы.
Процедура проведения. У частники сидят в кругу.
А сейчас ребята, хочу предложить вам игру «Аплодисменты». Прошу встать всех тех, кто обладает определенными умениями или качеством. Остальные члены группы аплодируют тем, кто встал.
Учитель: встаньте те, кто умеет:
- рисовать;
- играть на гитаре;
- танцевать;
- вышивать;
- плавать;
Встаньте те, кто мечтает стать:
Учителем;
Юристом;
Милиционером;
Визажистом;
Научиться играть в большой теннис;
Кто мечтает пригнуть с парашютом.
Ребята, а что дала вам эта игра? (все аплодировали, поддерживали друг друга, радовались умениям, интересам и мечтам других)
- По вашим лицам я вижу, что настроение улучшилось, появилась улыбка на лице. Продолжим наше общение. Я предлагаю выйти ко мне 10 человек.
Ребята, вы можете свободно перемещаться по классу. Когда я скажу «Друг к дружке», остановитесь около того, кто находится ближе к вам, образуются пары, которые выполняют мои задания.
Итак, начали: «Друг к дружке!». Теперь пожмите друг другу руки, нога к ноге, голова к голове, спина к спине, ухо к уху, затылок к затылку, плечо к плечу, рука к руке, щека к щеке (игра продолжается 3 раза в разных парах)
(Развитие терпимости к различиям, чувство юмора, доброжелательность, умение владеть собой)
А сейчас, ребята, я хочу предложить вам проявить себя при выполнении творческого задания и подведении итогов. Обратите внимание на доску. Вы видите символическое дерево без листьев. А на столах у вас лежат листья с различными чертами личности. Вам необходимо сформировать крону символического дерева. Наклейте листья с теми чертами, которые присуще толерантной личности.
Посмотрите на наше дерево. Что можно сказать о нем?
Правильно, дерево преобразилось. Что оно символизирует? Как же мы можем назвать это дерево? (Толерантность). Верно. Назовем это дерево деревом толерантности. Удалось ли нам с вами сформировать понятие толерантности? Ребята, как вы думаете, нужно ли нам толерантное общество?
Ответы детей.
Мне было приятно общаться с вами сегодня. Я рада, что каждый из вас обладает прекрасными человеческими качествами такими, как доброжелательность, внимание, расположенность к другим, умение слушать, любознательность, умение не осуждать мнение других. Я хочу пожелать вам, чтобы в жизни пришлось чаще встречаться с добрыми и отзывчивыми людьми. И то, что я хочу оставить вам на память, пусть будет напутствием в дальнейшей вашей жизни. Я дарю вам «20 шагов к толерантной личности» (ПРИЛОЖЕНИЕ 3).
Я прошу вас закончить фразу, данную в ваших опорных конспектах (см. КОНСПЕКТ)
(ответы учащихся)
Ваши ответы говорят о том, что толерантность необходима в жизни каждого из нас. Спасибо вам за то, что наш разговор состоялся.
В жизни по-разному можно жить:
В горе можно и в радости,
Во время есть и во время пить
Во время делать гадости.
А можно просто утром встав,
Не помышляя о чуде,
Рукой обнаженной солнце достать
И подарить его людям.
Ч. 1
Классный час «Мы все такие разные» для 5-7 классов
полготовил учитель: Остроушко Анна Александровна,
МКОУ Ковалёвская СОШ, Воронежская обл, Лискинский р-он, с. Ковалёво
Сегодня я вас приглашаю совершить экскурсию в Мир толерантности.
Не для всех, может быть, понятен смысл этого слова. Поэтому наша цель сегодня – разобраться в сущности понятия «толерантность», обсудить проявление толерантности в обществе. А что бы вы поняли, что это за мир, я расскажу вам одну притчу:
«Жили много лет назад два молодых человека – Тол и Ран. Тол – по образованию был инженер, говорил обычно быстро, всегда на одной ноте и иногда резко и грубовато. Ран по образованию был психолог, говорил протяжно, мягко, словно усыплял собеседника. Они были друзьями и решили разводить сады. Но у Тола цветы росли хилыми, неяркими и почему – то вяли, а у Рана цветы были радостные, красивые, жизнелюбивые. Не мог понять Тол, почему же у Рана такой красивый сад. Как – то оба юноши сидели на лужайке и беседовали. Тут – то Ран и признался Толу что любит в своём саду каждый цветочек. После такого разговора Тол долго думал о необходимости принятия других в этом мире, он все понял, и сад его заблагоухал, и в честь этих юношей был назван цветущий, понимающий, дружелюбный мир толерантности».
Итак, давайте начнем экскурсию по этому замечательному и загадочному миру.
Река знаний.
С французского – отношение, при котором допускается, что другие могут действовать или думать иначе чем, нежели ты сам;
С испанского – способность признавать отличные от собственных идеи или мнения;
С английского – готовность быть терпимым, Снисходительным;
С китайского – принимать, быть по отношению к другим великодушным;
С арабского - прощение, снисходительность, милосердие, сострадание, терпение, расположенность к другим.
Дворец милосердия .
Все теряя его обретаем,
Был Бетховен глухим, но великим,
И Асадов был слеп, но читаем.
И тому, кто судьбою обижен,
Отчего бы не быть даровитым,
Оказавшись на корте в Париже,
Можно стать и без ног знаменитым.
Жить слепому поэту не просто,
В ранах сердца рождаются рифмы,
Но когда я иду по помосту,
Исчезают подводные рифы.
В этих словах слепого поэта Николая Омельченко, безусловно, говорится о жизни людей с ограниченными возможностями, но как вы думаете, помимо физических проблем отличаются ли они чем – то от других людей? Нет, они такие же равноправные жители нашей планеты, но к ним нужно относиться с пониманием и милосердием.
Нельзя отрицать тот факт, что люди отличаются по возрасту, национальной принадлежности, вероисповеданию, политическим взглядам, уровню интеллектуального развития и темпераменту, и очень часто на почве таких различий возникают нетерпимые отношения даже между близкими людьми. Но в мире толерантности любят каждого, не сравнивая ни с кем. Наверное, поэтому в мире есть 3. Город дружной семьи.
Сказочка о счастье
На свете жил один король,
Богатый и могучий.
Всегда грустил он. И порой
Бывал мрачнее тучи.
Гулял он, спал, обедал.
А счастья он не ведал!
Но вечно хныкать и тужить
Бедняге надоело.
Вскричал король: «Нельзя так жить!»-
И с трона спрыгнул смело.
Да в миг порушить свой удел
Не в королевской власти?
И вот король в карету сел –
И покатил за счастьем.
Король в окошечко глядит,
Карета быстро катится.
Постой – ка, кто там на пути?
Девчонка в драном платьице.
О, всемогущий мой король,
Подать хоть грошик мне изволь.
Эй, попрошайка, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду!-
Сказал король и укатил.
А в синем небе месяц стыл…
Карета мчится наугад
Бог весть в какую сторону.
Вдруг на пути стоит солдат,
Израненный, оборванный.
О, мой король, - вскричал солдат,-
Тебя я видеть очень рад!
Прошу покорнейше: устрой
Меня ты в услуженье,
Я за тебя стоял горой,
Я, право, бился, как герой,
Я выиграл сражение.
А ну, служивый, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду! –
Сказал король и укатил,
А в синем небе месяц стыл…
Карета мчит во весь опор,
Конь скачет, что есть духу.
Вдруг на дорогу вышла с гор
Сутулая старуха.
Прости, любезный мой король,
Старуху одинокую.
Мой дом – вон, видишь, за горой,
С утра ушла далеко я.
Ношу из леса я дрова –
Тяжелая работа.
Гляжу вокруг, едва жива:
А вдруг поможет кто – то…
А ну, старуха, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду! –
Сказал король и укатил.
А в синем небе месяц стыл…
Вот лето кончилось. Жара
Сменяется ненастьем.
Король торопит:
В путь пора,
Еще немного - и ура! –
Своё настигну счастье!
И все бы кончилось бедой –
Сомнений в этом нету,
Да старец с белой бородой
Остановил карету.
Перекрестившись, не спеша,
Торжественно и строго
Сказал: «Заблудшая душа,
Король, побойся Бога!
Ты ищешь счастье для себя,
Ты странствуешь по свету.
Но, только ближнего любя,
Найдешь ты счастье это.
Скорей послушайся меня:
Обратно разверни коня,
Дитя согрей и накорми,
Солдата в сторожа найми,
Вот это сделай, но сперва
Старушке ты поможешь:
Из дома довезешь дрова,
Распилишь и уложишь…»
Тут вышла полная луна.
И осветила путь она.
Нелегкий путь, обратный путь.
Путь к счастью, не куда – нибудь.
Король поныне во дворце
Всем людям помогает.
И счастье на его лице,
Как ясный день, сияет!
Но возникает вопрос: а все ли вы проявляете толерантное отношение друг к другу? Давайте выясним это на береге согласия. Для этого я предлагаю выполнить не большой тест, который поможет приблизительно определить степень терпимости. Условие одно: отвечайте быстро, не задумываясь.
Подсчитайте баллы, чем выше балл, тем выше ваш уровень толерантности.
Мне бы очень хотелось, чтобы вы задумались о результатах этого теста и при необходимости попытались изменить свое отношение с окружающими. Покажите всем свой богатый внутренний мир.
Мы завершаем нашу экскурсию. И по традиции Мира толерантности каждый, посетивший его, должен вырастить дерево толерантности. Но сделать это возможно, если вы хорошо усвоили, по каким принципам и правилам живут толерантные люди. Я предлагаю вам выбрать из предложенных вариантов те, которые характеризуют толерантное отношение.
Доброжелательность.
Эгоизм.
Доверие.
Умение владеть собой.
Способность к сопереживанию.
Равнодушие.
Терпение.
Завистливость.
Враждебность.
Грубость.
Наглость.
Несдержанность.
ч. 1
Классный час
«Мы все такие разные, но мы – вместе!»
Цели: развитие навыков конструктивного общения, воспитание чувства толерантности в учащихся
Задачи:
● продемонстрировать сходства и различия людей
●познакомить с понятиями “толерантность”, “терпимость”
●воспитывать внимательность и отзывчивость по отношению к другим людям
Слайд №1
1.Организационный момент урока.
Здравствуйте, ребята
Я очень рада видеть ваши добрые лица, лучистые глазки!
Тема классного часа: Мы все такие ……………., но мы -………………………..
Понятно? Нет. Нам поможет игра.
Игра, «Какие мы…»
Итак,
Поднимите руки, кто любит играть в футбол;
Встаньте те, у кого светлые волосы;
А теперь встаньте те, у кого тёмные волосы;
Похлопайте те, кто любит рисовать;
Потопайте ножками те, у кого карие глаза;
Скажите «у-у-у» те, у кого много друзей;
Покачайте головой те, кто любит животных;
Помашите руками те, у кого сегодня хорошее настроение.
Похлопайте, те, у кого день рождение осенью
Итак, какие мы……. Мы все разные. Первое слово записали.
Но мы……люди, живём на планете Земля,
Мы такие разные, но мы ходим с вами в одну школу, учимся в одном классе, отмечаем вместе праздники, любим танцевать, играть в разные игры, есть конфеты, ездить на экскурсии, т.е. мы – вместе. Дописываем слово. Тема нашего классного часа «Мы все такие разные, но мы вместе». Слайд №2
Слайд №3
Действительно, все люди разные, мы различаемся своей внешностью, национальностью, обычаями, традициями, взглядами на жизнь. Кто-то сказал, что мы живём на планете Земля. Да!
Подумайте и скажите, какими качествами характера должен обладать человек, живущий на планете Земля с которым легко общаться, дружить. Поможет стихотворение.
Люди на свет
Рождаются разными:
Непохожими, своеобразными.
Чтобы других
Ты смог понимать,
Нужно терпенье
В себе воспитать.
Нужно с добром
К людям в дом приходить,
Дружбу, любовь
В своем сердце хранить!
(терпимость к другим людям, доброта души, любовь, дружелюбие - симпатия, расположение к кому-нибудь, доверие)
Достаточно или дополним список. Я показываю, вы читаете, если согласны берём. Сострадание, нетерпимость, милосердие, злость, чуткость, уважение, понимание, эгоизм, равнодушие, грубость, непонимание, прощение, чуткость, способность к сопереживанию, взаимопонимание. Нравится такой человек, хочется с ним дружить?
Все эти качества присущи толерантному человеку.
Слайд№4
А что такое толерантность?
(Толерантность- это способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей).
Определение ТОЛЕРАНТНОСТЬ, имеет свою историю: На рубеже XVIII - XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь Беневентский. Он отличился тем, что при разных правительствах (и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII ) оставался неизменно министром иностранных дел.
Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего - в умении учитывать настроения окружающих, уважитель но к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стре миться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельст вам. . Вот таким секретами общения обладал этот человек.
Сегодня определение слова «толерантность» на разных языках земного шара звучит по-разному:
(Слайд № 5)
(Слайд № 6) Именно благодаря качествам толерантного человека, несмотря на то, что вы все разные – и внешне, и имеете разные интересы, способности и таланты, вы все-таки вместе. И если все люди на Земле будут толерантными, то исчезнут войны и ссоры, люди не будут страдать и ненавидеть друг друга.
Невозможно нравится всем, невозможно любить всех, невозможно чтобы все ребята класса были преданными друзьями. Потому что у нас разное воспитание, желание учиться, потребности, характер, вкусы, темперамент и т.д. Но мы можем жить в согласии друг с другом, ценить друг друга, принимать его таким, какой он есть, т.е. быть толерантными. Это сложно. И научиться этому сразу – невозможно. Это огромный труд, огромная работа над собой!
В первую очередь толерантность проявляется дома, в школе. Все знают, что нужно жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы видим недостатки других. Иногда у нас возникает ощущение, что к нам придираются, стремясь быть сильными, мы становимся нетолерантными и остаемся в одиночестве. Как нам стать толерантными? Прежде всего, надо оставаться самим собой, видеть свои ошибки.
«Толерантны ли вы?»
У.– Давайте поиграем. Я называю ситуацию, а вы поднимите красный кружок, если вам подходит первое выражение, черный – второе.
Младший брат сломал твою игрушку.
1. Ты его прощаешь.
2. Ты ударишь его.
Ты поссорился со своей сестрой.
1. Ты попытаешься объясниться с ней и помириться.
2. Ты обижаешься и мстишь.
С тобой поступают жестоко.
1. Ты отвечаешь тем же.
2. Ты говоришь "нет" и стремишься заручиться помощью.
Ты спешишь на день рождения к другу, а незнакомая бабушка просит тебя помочь ей перейти через дорогу.
1. Ты уходишь, объяснив, что очень спешишь.
2. Ты помогаешь ей.
Ты недоволен собой.
1. Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает.
2. Ты все сваливаешь на других.
Я рада, что все вы в основном поднимали красные кружки.
У. Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.
Слайд №7
Я бы ещё сказала, что ТОЛЕРАНТНОСТЬ - это умение жить в мире непохожих идей и людей.
Толерантными могут быть не только люди. Но и герои наших любимых мультфильмов.
Толерантность в мультфильмах
Хотите узнать, кто они?
Самый толерантный кот на свете, прославившийся своим призывом жить дружно. (Леопольд)
Они дружно пели песню, лежа на солнышке. (Львенок и черепаха)
Эта девочка помогла трем спутникам исполнить самые заветные желания. (Элли)
Их семья приютила маленького мальчика в джунглях. (Волки)
Любовь этой девушки превратила чудовище в прекрасного юношу. (Белль)
Что помогло Крошке Еноту подружиться с обитателем пруда? (улыбка)
Ребята, а кто помог Крошке еноту добрым советом: пойти и просто улыбнуться? (мама)
Мамы самые толерантные люди на земле. Они любят своих детей и помогают им всегда не зависимо от цвета глаз, волос и кожи, рода занятий, характера и возраста.
А теперь, давайте, сформулируем правило, из всего того, что мы узнали на нашем занятии. Это правило должно быть очень важным для нас всех, и мы всегда должны его выполнять!
Формулируем правило: «Обижать кого-либо за то, что он не такой как ты - нельзя». Это правило, мы сохраним в наших сердцах, делах и поступках! Мы все разные, но все-таки мы вместе!
Как называется качество человека, умеющего принимать другого человека таким, какой он есть? (Толерантность)
Какой же мы сделаем вывод, ребята? Я думаю, что нужно жить в мире и согласии друг с другом; не обижать другого человека только потому, что он отличается от нас, необходимо в жизни проявлять доброжелательность к окружающим, делать добро, уметь считаться с интересами других, проявлять уважение к другим людям, чем можем помогать друг другу, близким, друзьям, нуждающимся в помощи.
Мы одна семья
Вместе мы всегда.
Улыбнись соседу слева,
Улыбнись соседу справа!
Ребята, будьте терпимее друг к другу.
Будьте толерантны.
– Скажите, ребята, вам часто приходилось слышать в свой адрес добрые слова - комплименты? А ведь это очень приятно, так как вместе с приятными словами вы дарите вашему собеседнику хорошее настроение и частичку своего сердца. Давайте сыграем в игру "Комплимент".
– Из всего вами сказанного можно сделать вывод:
У. Спасибо за сотрудничество.
терпимость
к другим людям
доброта души
любовь
дружелюбие
сострадание
нетерпимость
милосердие
злость
чуткость
уважение
понимание
эгоизм
равнодушие
грубость
непонимание
прощение
способность к сопереживанию
взаимопонимание
ТОЛЕРАНТНЫЙ
Классный час «Мы все такие разные, этим и прекрасны мы» 1
Цель:
Создать ситуацию возможности прикоснуться к одной из причин нетерпимости в мире – различиям между людьми,
Помочь участникам понять, что «непохожий» не значит «плохой», осознать «красоту различий»,
Развивать способность ставить себя на место другого человека, являющуюся основой толерантности.
Методы обучения и воспитания: словесный, наглядный, частично-поисковый, исследовательский, проблемный.
Прогнозируемый результат:
Испытав неожиданные для себя чувства, участники смогут иначе относиться к проявлениям нетерпимости и их жертвам;
Повысится уровень межличностных отношений в классе,
Участники поймут необходимость нести ответственность за свое отношение к людям.
Оборудование:
Презентация;
Фисташки для упражнения (по две на участника);
Цветные наклейки 4-5 цветов,
Наборы фломастеров или карандашей тех же цветов, бумага.
КР – Тема классного часа «Мы все такие разные, этим и прекрасны мы».
КР – Чтобы настроиться на предстоящий разговор давайте отметим в каждом ту черту характера или внешности которая вам нравиться, т. е. скажем друг другу комплемент.
(упражнение «Комплименты», участники становятся в круг. Ведущий предлагает придумать комплимент для соседа справа и проговорить его, обращаясь к соседу по имени. Участники проговаривают свои комплименты по очереди).
КР - На земле живут разные, не похожи друг на друга люди. Разные по цвету кожи и возрасту, по внешнему виду и взглядам на мир, материальному положению, культуре и традициям. Этих различий множество. Нередко мы не задумываемся над тем, что у каждого человека есть право на свою неповторимость, индивидуальность.
Кл. рук. - У меня в руках фисташки. Я раздам вам по две фисташки в скорлупе. Прошу пока их не есть и не снимать скорлупу.
Скажите, пожалуйста,
Какие фисташки на ощупь?
А КАКИЕ ЛЮДИ НА ОЩУПЬ? 2
У фисташек одинаковые размер и форма?
А У ЛЮДЕЙ ОДИНАКОВЫЕ РАЗМЕР И ФОРМА? 3
Фисташки одного цвета?
А ЛЮДИ - ОДНОГО ЦВЕТА? 4
Есть ли на фисташках трещины или он чуть-чуть расколоты?
А ЛЮДИ МОГУТ ЛОМАТЬСЯ И ТРЕСКАТЬСЯ? 5
Потрясите фисташки. Вы чувствуете звук?
А КАКИЕ ЗВУКИ ИЗДАЮТ ЛЮДИ? 6
Откройте фисташки. Изнутри они другие, чем снаружи? В чем различия?
А ЛЮДИ ОТЛИЧАЮТСЯ ВНУТРИ И СНАРУЖИ? 7
Съешьте фисташки. Какие они на вкус?
МОЖНО ЛИ СКАЗАТЬ, ЧТО У ЧЕЛОВЕКА ЕСТЬ ВКУС? 8
Можно ли делить фисташки на плохие и хорошие?
А МОЖНО ЛИ ПОСТУПАТЬ ТАК С ЛЮДЬМИ?
КР - На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь Беневентский. Он отличился тем, что при разных правительствах оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего - в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам. Эта история легла в основу понятия «ТОЛЕРАНТНОСТЬ». 9 Что такое толерантность? Толерантность (от лат. Tolerantia – терпение) – терпимость, снисходительность к кому-либо, чему-либо. А еще толерантность это – уважение, равенство людей, принятие других такими, какие они есть, прощение, сотрудничество.10
КР – Людей неинтересных в мире нет.
Их судьбы, как истории планет:
У каждой все особое, свое,
И нет планет, похожих на нее.
Мы все такие разные! Хорошо это или плохо – мы попробуем разобраться. Предлагаю вам интересный творческий конкурс. В качестве жюри выступят наши гости.
2. Упражнение «Мир различий» 11
Цель: на практике осознать преимущества разнообразия в обществе; улучшить процессы коммуникации в группе.
КР - На ваших бейджиках наклейки разных цветов, я прошу подойти к тому столу который соответствует вашему цвету. Перед вами на столах фломастеры и бумага. Возьмите в руки карандаш и не отдавайте его никому. Ваша задача за короткий промежуток времени нарисовать картину нашего города. Кто сделает это быстрее, тот выиграл. А жюри оценит ваши работы.
(жюри работы оценивает очень низко)
КР – Скажите, что явилось причиной такого результата? Что же вам нужно предпринять, чтобы результат вашей работы стал лучше. Примите решение самостоятельно и сделайте новый цветной рисунок.
(работы вывешиваются на доску)
Обсуждение. Часть 1:
1. Что вы почувствовали, когда все получили одинаково низкий балл?
2. А что надо было сделать чтобы таких чувств не возникало, а на сердце было хорошо?
3. Трудно ли было договориться и начать рисовать вместе?
4. Получилась ли совместная картина лучше, чем те, которые были нарисованы одним цветом?
КР – А сейчас я предлагаю каждой группе попробовать сформулировать определение толерантности и написать его на листе ватмана.
КР – Обратите внимание, какие определения понятию толерантность дают ученые.
Определения толерантности: 12
1. Сотрудничество и партнерство.
2. Готовность мириться с чужим мнением.
3. Уважение человеческого достоинства.
4. Уважение прав других.
5. Принятие другого таким, какой он есть.
6. Способность поставить себя на место другого.
7. Уважение права быть иным.
8. Признание равенства других.
9. Уважение к чужого мнения.
КР – Вы оказались близки к истинному определению.
КР – А насколько вы толерантны? Возьмите в руки листы с качествами толерантности, если в вас есть такое качество, то напротив поставьте знак «+».
Упр. «Насколько я толерантен?» 13
1. Терпение
2. Доверие
3. Умение владеть собой
4. Доброжелательность
5. Умение не осуждать других
6. Терпимость к различиям
7. Способность к сопереживанию
8. Умение слушать
КР – Кто желает познакомить нас со своими результатами? (выступление детей)
Какие качества развиты у тебя?
Каких качеств не хватает у тебя?
Как сформировать эти качества у себя?
КР - Всякий человек – уникальная личность. И верить в свою исключительность необходимо каждому. Каждый из нас действительно является «подарком» для человечества. Я подарок для человечества, так как я – учитель, добрый и требовательный, улыбчивый и ответственный, люблю петь, люблю детей. Продолжите фразу «Я подарок для человечества, так как я…» Запишите это на листочках.
(по желанию зачитывают)
КР – В конце классного часа я хочу рассказать вам притчу. Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они его не слушались. Вот и велел он им принести веник и говорит: «Сломайте!» сколько они не бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному прутику. Они легко переломали прутья по одиночке. Отец и говорит «Так – то вы: если в согласии и мире жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться, да все врозь – вас всякий легко погубит.
КР - у всех у нас много возможностей, много того, что делает каждого из нас уникальным, и того, что всех объединяет. Поэтому мы нужны друг другу, и каждый человек может добиться в жизни успеха и сделать так, чтобы другим людям рядом с ним было веселее и радостнее жить. Мы разные и в этом наше богатство, мы вместе и в этом наша – сила.14